Éducation sexuelle

L'éducation sexuelle est l'instruction des questions relatives à la sexualité humaine, y compris les relations émotionnelles et les responsabilités, l'anatomie sexuelle humaine, l'activité sexuelle, la reproduction sexuelle, l'âge du consentement , santé reproductive, droits reproductifs, rapports sexuels protégés, contrôle des naissances et abstinence sexuelle. L'éducation sexuelle qui couvre tous ces aspects est connue sous le nom d'éducation sexuelle complète. Les moyens communs d'éducation sexuelle sont les parents ou les soignants, les programmes scolaires formels et les campagnes de santé publique.

Traditionnellement, les adolescents de nombreuses cultures ne recevaient aucune information sur les questions sexuelles, la discussion de ces questions étant considérée comme tabou . Cette instruction, telle qu'elle était donnée, était traditionnellement laissée aux parents d'un enfant et souvent elle était reportée juste avant le mariage de l'enfant. Cependant, le mouvement d'éducation progressiste de la fin du 19e siècle a conduit à l'introduction de «l'hygiène sociale» dans les programmes scolaires d'Amérique du Nord et à l'avènement de l'éducation sexuelle en milieu scolaire. Malgré les premiers progrès de l'éducation sexuelle en milieu scolaire, la plupart des informations sur les questions sexuelles au milieu du XXe siècle ont été obtenues de manière informelle auprès d'amis et des médias, et une grande partie de ces informations était déficiente ou de valeur douteuse, en particulier pendant la période suivant la puberté. , lorsque la curiosité pour les questions sexuelles était la plus aiguë. Cette carence a été aggravée par l'incidence croissante des grossesses chez les adolescentes, en particulier dans les pays occidentaux après les années 1960. Dans le cadre des efforts de chaque pays pour réduire ces grossesses, des programmes d'éducation sexuelle ont été introduits, au départ malgré la forte opposition des parents et des groupes religieux.

L'épidémie de sida a donné un nouveau sentiment d'urgence à l'éducation sexuelle. Dans de nombreux pays africains, où le SIDA est à un niveau épidémique (voir VIH / SIDA en Afrique), l'éducation sexuelle est considérée par la plupart des scientifiques comme une stratégie de santé publique vitale. Certaines organisations internationales telles que Planned Parenthood considèrent que de vastes programmes d'éducation sexuelle ont des avantages mondiaux, tels que le contrôle du risque de surpopulation et la promotion des droits des femmes (voir aussi les droits reproductifs). L'utilisation de campagnes médiatiques de masse a parfois abouti à des niveaux élevés de "sensibilisation" associés à une connaissance essentiellement superficielle de la transmission du VIH.

Selon le SIECUS, le Sexuality Information and Education Council des États-Unis, 93% des les adultes interrogés soutiennent l'éducation sexuelle au lycée et 84% l'appuient au collège. En fait, 88% des parents d'élèves du premier cycle du secondaire et 80% des parents d'élèves du secondaire estiment que l'éducation sexuelle à l'école leur permet de parler plus facilement du sexe à leurs adolescents. En outre, 92% des adolescents déclarent vouloir à la fois parler de sexualité à leurs parents et recevoir une éducation sexuelle complète à l'école. En outre, une "étude, menée par Mathematica Policy Research pour le compte du Département américain de la santé et des services sociaux, a révélé que les programmes d'abstinence uniquement jusqu'au mariage sont inefficaces."

Table des matières

Définitions

John J. Burt a défini l'éducation sexuelle comme l'étude des caractéristiques des êtres: un homme et une femme. Ces caractéristiques constituent la sexualité de la personne. La sexualité est un aspect important de la vie d'un être humain et presque toutes les personnes, y compris les enfants, veulent en savoir plus. L'éducation sexuelle comprend toutes les mesures éducatives qui - quelle que soit la méthode particulière utilisée - peuvent être centrées sur le sexe. Il a ajouté que l'éducation sexuelle est synonyme de protection, d'extension de la présentation, d'amélioration et de développement de la famille sur la base d'idées éthiques acceptées.

Leepson considère l'éducation sexuelle comme un enseignement sur divers aspects physiologiques, psychologiques et sociologiques de la réponse sexuelle et de la reproduction. Kearney (2008) a également défini l'éducation sexuelle comme "impliquant un plan d'action global de l'école, calculé pour susciter les attitudes, pratiques et comportements personnels socialement souhaitables de la part des enfants et des adultes, qui protégeront au mieux l'individu en tant qu'être humain. et la famille en tant qu'institution sociale. " Ainsi, l'éducation sexuelle peut également être qualifiée d '<<éducation sexuelle >>, ce qui signifie qu'elle englobe l'éducation sur tous les aspects de la sexualité, y compris des informations sur la planification familiale, la reproduction (fécondation, conception et développement de l'embryon et du fœtus, jusqu'à l'accouchement), ainsi que des informations sur tous les aspects de sa sexualité, y compris: l'image corporelle, l'orientation sexuelle, le plaisir sexuel, les valeurs, la prise de décision, la communication, les rencontres, les relations, les infections sexuellement transmissibles (IST) et comment les éviter, et les méthodes de contrôle des naissances. Divers aspects de l'éducation sexuelle sont considérés comme appropriés à l'école en fonction de l'âge des élèves ou de ce que les enfants peuvent comprendre à un moment donné. Rubin et Kindendall ont exprimé que l'éducation sexuelle n'est pas simplement le thème de la reproduction et de l'enseignement de la conception et de la naissance des bébés. Au lieu de cela, il a une portée et un objectif beaucoup plus riches d'aider les enfants à intégrer le sexe de manière plus significative dans leur vie présente et future et à leur fournir une compréhension de base de pratiquement tous les aspects du sexe avant qu'ils atteignent leur pleine maturité.

Données probantes

Les données probantes montrent qu'une combinaison d'éducation sexuelle complète et d'accès au contrôle des naissances semble réduire les taux de grossesses non désirées chez les adolescentes. Une méta-analyse comparant les programmes complets d'éducation sexuelle avec les programmes d'abstinence uniquement a révélé que les programmes uniquement d'abstinence ne réduisaient pas la probabilité de grossesse, mais pouvaient plutôt l'augmenter. De nombreuses études montrent que les programmes fournissant des informations précises sur les préservatifs et la contraception peuvent conduire à une réduction des comportements à risque signalés par les jeunes ainsi qu'à une réduction des grossesses non désirées et des IST. Les programmes qui n'enseignent que l'abstinence ne se sont pas avérés efficaces.

Selon l'UNFPA, «un examen de 2010 a révélé que les programmes d'études« axés sur le genre »- c'est-à-dire les programmes qui intègrent l'égalité des sexes dans le matériel d'apprentissage - étaient substantiellement plus efficaces pour réduire les comportements à risque que les programmes qui ne tiennent pas compte du sexe. " La recherche a également montré que le retard dans l'initiation sexuelle, l'utilisation de préservatifs et la pratique de la contraception était le résultat de l'adoption par les jeunes d'attitudes égalitaires sur les rôles de genre. Ces personnes se sont également avérées moins susceptibles de s'engager dans des relations violentes et ont un taux plus faible d'IST, y compris le VIH et les grossesses non désirées.

En mettant l'accent sur les droits et les questions de genre, ces programmes aident à réduire la violence et l'intimidation sexistes , promouvoir des écoles sûres, donner aux jeunes les moyens de défendre leurs propres droits et promouvoir l'égalité des sexes.

«Peu d'interventions de santé sexuelle sont conçues avec la contribution des adolescents. Les adolescents ont suggéré que l'éducation sexuelle devrait être plus positive avec moins d'accent sur l'anatomie et les tactiques de peur; il devrait se concentrer sur les compétences de négociation dans les relations sexuelles et la communication; et les détails des cliniques de santé sexuelle devraient être annoncés dans les zones fréquentées par les adolescents (par exemple, les toilettes scolaires, les centres commerciaux). "

En outre, une revue américaine conclut que "le poids écrasant des preuves montre que l'éducation sexuelle qui traite de la contraception n'augmente pas l'activité sexuelle". L'étude de 2007 a révélé qu '«aucun programme complet n'a accéléré l'initiation sexuelle ou augmenté la fréquence des rapports sexuels, résultats que beaucoup de gens craignent». En outre, le rapport indiquait que "des programmes complets fonctionnaient pour les deux sexes, pour tous les grands groupes ethniques, pour les adolescents sexuellement inexpérimentés et expérimentés, dans différents contextes et dans différentes communautés."

Le Fonds des Nations Unies pour la population (FNUAP ) recommande une éducation sexuelle complète, car elle permet aux jeunes de prendre des décisions éclairées sur leur sexualité. Selon l'UNFPA,

"Il est enseigné sur plusieurs années, introduisant des informations adaptées à l'âge et compatibles avec les capacités évolutives des jeunes. Il comprend des informations scientifiquement exactes et basées sur les programmes d'études sur le développement humain, l'anatomie et la grossesse. Il comprend également des informations sur la contraception et les infections sexuellement transmissibles (IST), y compris le VIH. Et il va au-delà de l'information, pour encourager la confiance et améliorer les compétences de communication. Les programmes devraient également aborder les problèmes sociaux liés à la sexualité et à la procréation, y compris les normes culturelles, la vie de famille et relations interpersonnelles. "

Les questions de droits de l'homme, l'égalité des sexes et les rôles des sexes devraient être intégrés dans tous les aspects de ces discussions. Cela comprend la protection, la réalisation et l'autonomisation des droits de l'homme; l'impact de la discrimination sexuelle; l'importance de l'égalité et de la sensibilité au genre; et les idées sous-jacentes aux rôles de genre. Les abus sexuels, la violence sexiste et les pratiques néfastes devraient également être discutés. Prises ensemble, toutes ces informations enseignent aux jeunes les compétences de vie nécessaires pour assumer la responsabilité de leur propre comportement et respecter les droits des autres. "

Une éducation sexuelle complète" permet aux jeunes de prendre des décisions éclairées sur leur sexualité. et la santé. Ces programmes renforcent les compétences de vie et augmentent les comportements responsables, et parce qu'ils sont fondés sur les principes des droits de l'homme, ils contribuent à faire progresser les droits de l'homme, l'égalité des sexes et l'autonomisation des jeunes. "

Sources

L'éducation sexuelle peut être enseignée de manière informelle, par exemple lorsque quelqu'un reçoit des informations d'une conversation avec un parent, un ami, un chef religieux ou par le biais des médias. Elle peut également être dispensée par des auteurs d'auto-assistance sexuelle, des chroniqueurs de conseils dans des magazines, des chroniqueurs sexuels, ou des sites Web d'éducation sexuelle. La formation peut également être fournie par le biais de ressources multimédias. Les adolescents passent beaucoup de temps sur les réseaux sociaux ou à regarder la télévision. Ces mêmes adolescents peuvent également avoir du mal à parler à leur famille de questions sexuelles. Une étude a ont montré que les interventions dans les médias de masse, par exemple, le recours à l'enseignement de l'éducation sexuelle par le biais de publicités télévisées ou d'annonces sur les réseaux sociaux, se sont avérées efficaces et ont réduit le nombre de rapports sexuels non protégés. Rapports sexuels formels l'éducation se produit lorsque les écoles ou les prestataires de soins de santé proposent une éducation sexuelle. Slyer a déclaré que l'éducation sexuelle enseigne au jeune ce qu'il doit savoir sur sa conduite personnelle et ses relations avec les autres. Gruenberg a également déclaré que l'éducation sexuelle est nécessaire pour préparer les jeunes à la tâche qui les attend. Selon lui, les fonctionnaires conviennent généralement qu'une sorte d'éducation sexuelle planifiée est nécessaire.

Parfois, l'éducation sexuelle formelle est enseignée en tant que cours complet dans le cadre du programme d'études au collège ou au lycée. D'autres fois, il ne s'agit que d'une unité dans une classe plus large de biologie, de santé, d'économie domestique ou d'éducation physique. Certaines écoles n'offrent aucune éducation sexuelle, car cela reste une question controversée dans plusieurs pays, en particulier aux États-Unis (en particulier en ce qui concerne l'âge auquel les enfants devraient commencer à recevoir une telle éducation, la quantité de détails qui est révélée, y compris l'éducation sexuelle LGBT, et des sujets traitant du comportement sexuel humain, par exemple les pratiques sexuelles sans risque, la masturbation, les relations sexuelles avant le mariage et l'éthique sexuelle).

Wilhelm Reich a commenté que l'éducation sexuelle de son temps était un travail de tromperie, se concentrant sur la biologie tout en dissimulant l'excitation-excitation, qui est ce à quoi un individu pubère s'intéresse le plus. Reich a ajouté que cette insistance obscurcit ce qu'il croyait être un principe psychologique de base: que tous les soucis et difficultés proviennent d'impulsions sexuelles insatisfaites. Leepson a affirmé que la majorité des gens sont favorables à une sorte d'instruction sexuelle dans les écoles publiques, ce qui est devenu une question extrêmement controversée car, contrairement à la plupart des matières, l'éducation sexuelle concerne une partie particulièrement sensible et hautement personnelle de la vie humaine. Il a suggéré que l'éducation sexuelle soit enseignée en classe. Le problème de la grossesse chez les adolescentes est délicat et difficile à évaluer à l'aide de l'éducation sexuelle. Mais Calderone pensait le contraire, déclarant que la réponse aux problèmes sexuels et à la grossesse des adolescents ne peut pas résider principalement dans les programmes scolaires qui, au mieux, ne peuvent être que des remèdes; ce qu'il faut, c'est une éducation à la prévention et à ce titre, les parents devraient être impliqués.

Lorsque l'éducation sexuelle fait l'objet d'un débat controversé, les principaux points controversés sont de savoir si la couverture de la sexualité des enfants est utile ou nuisible; si l'éducation sexuelle LGBT devrait être intégrée dans le programme; l'utilisation de moyens de contraception tels que les préservatifs et la contraception hormonale; et l'impact d'une telle utilisation sur la grossesse hors mariage, la grossesse chez les adolescentes et la transmission des IST. Le soutien croissant à l'éducation sexuelle uniquement sur l'abstinence par des groupes conservateurs a été l'une des principales causes de cette controverse. Les pays ayant des attitudes conservatrices à l'égard de l'éducation sexuelle (y compris le Royaume-Uni et les États-Unis) ont une incidence plus élevée d'IST et de grossesse chez les adolescentes.

Opinion publique

Une enquête menée en Grande-Bretagne, au Canada et aux États-Unis par Angus Reid Public Opinion en novembre 2011 a demandé aux adultes interrogés de revenir sur l'époque où ils étaient adolescents et de décrire l'utilité de plusieurs sources pour leur permettre d'en savoir plus sur sexe. De loin, la plus grande proportion de répondants dans les trois pays (74% au Canada, 67% en Grande-Bretagne et 63% aux États-Unis) ont déclaré que les conversations avec des amis étaient «très utiles» ou «moyennement utiles». La deuxième source de bonne réputation était les médias (télévision, livres, films, magazines), mentionnés par trois Britanniques (65%) et Canadiens (62%) sur cinq et plus de la moitié des Américains (54%) comme utiles.

Alors que la moitié des Canadiens (54%) et des Américains (52%) trouvent que leurs cours d'éducation sexuelle à l'école sont utiles, seuls 43% des Britanniques partagent le même point de vue. Et si plus de la moitié des Américains (57%) disent que les conversations avec leur famille ont été utiles, seuls 49% des Canadiens et 35% des Britanniques l'ont dit.

Par région

Afrique

L'éducation sexuelle en Afrique s'est concentrée sur l'endiguement de l'épidémie croissante de sida. La plupart des gouvernements de la région ont mis en place des programmes d’éducation sur le sida en partenariat avec l’Organisation mondiale de la santé et des ONG internationales. Ces programmes ont été considérablement compromis par le Global Gag Rule, une initiative mise en place par le président Ronald Reagan, suspendue par le président Bill Clinton et rétablie par le président George W. Bush. La règle du bâillon mondial "... exigeait que les organisations non gouvernementales acceptent, comme condition de leur réception des fonds fédéraux, que ces organisations ne pratiqueraient ni ne promouvoiraient activement l'avortement comme méthode de planification familiale dans d'autres pays ...". a de nouveau été suspendu comme l'un des premiers actes officiels du président américain Barack Obama. L'incidence des nouvelles transmissions du VIH en Ouganda a considérablement diminué lorsque Clinton a soutenu une approche globale d'éducation sexuelle (y compris des informations sur la contraception et l'avortement). Selon les militants ougandais du sida, la règle du bâillon mondial a sapé les efforts de la communauté pour réduire la prévalence du VIH et la transmission du VIH.

L'Égypte enseigne des connaissances sur les systèmes reproductifs masculins et féminins, les organes sexuels, la contraception et les MST dans les écoles publiques au deuxième et troisième année de la phase préparatoire intermédiaire (lorsque les élèves sont âgés de 12 à 14 ans). Un programme coordonné entre le PNUD, l'UNICEF et les ministères de la santé et de l'éducation promeut l'éducation sexuelle à plus grande échelle dans les zones rurales et sensibilise aux dangers des mutilations génitales féminines.

Asie

L'état des programmes d'éducation sexuelle en Asie est à différents stades de développement, comme dans le pays des Philippines où le thème de l'éducation sexuelle est considéré comme très controversé car il traite de différents sujets parfois trop vagues et trop larges pour être largement mis en œuvre dans la société.

En Thaïlande, des progrès ont été réalisés en matière d'éducation sexuelle, les limites étant repoussées à chaque révision du programme. La première politique nationale d'éducation sexuelle dans les écoles a été annoncée en 1938, mais l'éducation sexuelle n'a été enseignée dans les écoles qu'en 1978. Elle s'appelait alors "Life and Family Studies", et son contenu consistait en des questions liées au système reproducteur et à l'hygiène personnelle. . Le programme d’éducation a été révisé à plusieurs reprises, faisant appel aux efforts des secteurs tant gouvernemental que non gouvernemental, et l’éducation sexuelle a été acceptée comme un outil de résolution des problèmes de reproduction sexuelle et de santé des adolescents. Cela a été une conséquence de la réforme de l'éducation suite à la loi sur l'éducation nationale B.E. 2542, sensibilisation croissante aux problèmes liés aux pratiques sexuelles des adolescents et à l’émergence de la sexualité des femmes et des mouvements queer. Une autre nouvelle approche dans les programmes d'éducation sexuelle en Thaïlande a été le projet Teenpath développé par PATH, Thaïlande. PATH a également réussi à institutionnaliser les programmes d'éducation sexuelle dans les écoles depuis 2003.

En Inde, il existe de nombreux programmes promouvant l'éducation sexuelle, y compris des informations sur le sida dans les écoles ainsi que l'éducation du public et la publicité. Les cliniques de lutte contre le SIDA ne sont cependant pas universellement disponibles..mw-parser-output .templatequote {overflow: hidden; margin: 1em 0; padding: 0 40px} .mw-parser-output .templatequote .templatequotecite {line-height: 1.5em; text -aligne: gauche; rembourrage-gauche: 1,6em; margin-haut: 0}

L'Inde a un programme de prévention solide qui va de pair avec les soins, le soutien et le traitement. Nous avons pu contenir l'épidémie avec une prévalence de seulement 0,31%. Nous avons également provoqué une baisse de 50% des nouvelles infections par an.

Il n'y a cependant pas encore de programme structuré d'éducation sexuelle qui ait été approuvé par le gouvernement. UnTaboo, une entreprise dédiée à l'éducation sexuelle, propose cependant des programmes d'éducation sexuelle et de sécurité adaptés à l'âge qui sont dispensés dans les écoles et dans de petits groupes privés en dehors des écoles. La reproduction est enseignée en 9e année & amp; 10

En 2000, un nouveau projet quinquennal a été lancé par l'Association chinoise de planification familiale pour "promouvoir l'éducation en matière de santé reproductive chez les adolescents chinois et les jeunes célibataires" dans douze districts urbains et trois comtés. Cela comprenait une discussion sur le sexe dans les relations humaines ainsi que sur la grossesse et la prévention du VIH. Depuis les années 2010, il y a eu une forte augmentation de livres sur l'éducation sexuelle pour les enfants et les jeunes adultes.

L'Indonésie, la Mongolie et la Corée du Sud ont un cadre politique systématique pour l'enseignement de la sexualité dans les écoles. La Malaisie et la Thaïlande ont évalué les besoins des adolescents en matière de santé génésique en vue de développer une formation, des messages et du matériel spécifiques aux adolescents.

Le Bangladesh, le Myanmar et le Pakistan n'ont pas de programmes coordonnés d'éducation sexuelle.

Au Népal, l'éducation sexuelle est obligatoire à l'école.

Au Japon, l'éducation sexuelle est obligatoire à partir de 10 ou 11 ans, couvrant principalement des sujets biologiques tels que la menstruation et l'éjaculation.

Au Sri Lanka , l'éducation sexuelle consistait traditionnellement à lire la section sur la reproduction des manuels de biologie. Au Sri Lanka, les jeunes apprennent à l'âge de 17 à 18 ans.

La Fédération internationale pour la planification familiale et le BBC World Service ont diffusé une série en 12 parties intitulée Sexwise , qui portait sur l'éducation sexuelle, l'éducation à la vie familiale, la contraception et la parentalité. Il a d'abord été lancé en Asie du Sud, puis étendu dans le monde entier.

L'Association de planification familiale de Singapour a développé une série de programmes d'éducation sexuelle pour les jeunes, axés sur un contrôle strict du comportement sexuel et de l'âge. Le gouvernement de Singapour attache une grande importance à l'éducation morale des jeunes et la condamnation des délits sexuels est très stricte.

Europe

L'Organisation mondiale de la santé et l'Office fédéral allemand de l'éducation sanitaire recommandent l'éducation sexuelle pour les enfants de tous âges.

En Finlande, l'éducation sexuelle est généralement intégré dans divers cours obligatoires, principalement dans le cadre de cours de biologie (dans les classes inférieures) et plus tard dans un cours lié aux questions générales de santé.

En France, l'éducation sexuelle fait partie des programmes scolaires depuis 1973. Écoles devraient dispenser 30 à 40 heures d'éducation sexuelle et distribuer des préservatifs aux élèves de 8e et 9e année (âgés de 15 à 16 ans). En janvier 2000, le gouvernement français a lancé une campagne d'information sur la contraception avec des spots TV et radio et la distribution de cinq millions de brochures sur la contraception aux lycéens. En septembre 2013, le gouvernement a lancé un nouveau programme intitulé "les ABCD de l'égalité. "(l'ABCD de l'égalité) dont l'objectif principal est de" combattre les stéréotypes de genre à l'école ". Le but ultime est de favoriser le respect mutuel entre les garçons et les filles dès le début afin qu'il ait un impact sur leur conception du monde plus tard.

Les premiers cours d'éducation sexuelle parrainés par l'État ont été introduits à Breslau, Prusse c. 1900 par le Dr Martin Chotzen.

En Allemagne, l'éducation sexuelle fait partie des programmes scolaires depuis 1970. Depuis 1992, l'éducation sexuelle est une obligation gouvernementale de par la loi.

Elle couvre normalement tout sujets concernant le processus de croissance, les changements corporels pendant la puberté, les émotions impliquées, le processus biologique de la reproduction, l'activité sexuelle, le partenariat, l'homosexualité, les grossesses non désirées et les complications de l'avortement, les dangers de la violence sexuelle, de la maltraitance des enfants et de la transmission sexuelle maladies. Il est suffisamment complet pour inclure parfois des éléments dans ses programmes tels que les positions sexuelles. La plupart des écoles proposent des cours sur l'utilisation correcte de la contraception.

Une enquête sur le sexe menée par l'Organisation mondiale de la santé concernant les habitudes des adolescents européens en 2006 a révélé que les adolescents allemands se soucient de la contraception. Le taux de natalité chez les 15 à 19 ans était très faible - seulement 11,7 pour 1000 personnes, contre 27,8 naissances pour 1000 personnes au Royaume-Uni et 39,0 naissances pour 1000 personnes en Bulgarie (qui, soit dit en passant, a le taux de natalité le plus élevé en Europe).

La Cour constitutionnelle allemande et plus tard, en 2011, la Cour européenne des droits de l'homme, ont rejeté les plaintes de plusieurs baptistes contre l'Allemagne concernant l'éducation sexuelle obligatoire.

D'un occidental point de vue, l'éducation sexuelle en Pologne ne s'est jamais vraiment développée. A l'époque de la République populaire de Pologne, depuis 1973, c'était l'une des matières scolaires; cependant, il était relativement médiocre et n'a pas obtenu de succès réel. Après 1989, il a pratiquement disparu de la vie scolaire - il s’agit actuellement d’une matière appelée «éducation à la vie de famille» ( wychowanie do życia w rodzinie ) plutôt que «éducation sexuelle» ( edukacja seksualna ) - et les écoles exigent explicitement le consentement des parents pour que leurs enfants suivent des cours d'éducation sexuelle. Cette politique est largement due à la forte objection contre l'éducation sexuelle soulevée par l'Église catholique.

Une certaine éducation sexuelle est enseignée dans le cadre de programmes liés à la biologie. Il existe également un programme officiel destiné à fournir une éducation sexuelle aux étudiants.

Subventionné par le gouvernement néerlandais, le programme "Long Live Love" ( Lang leve de liefde ), développé en fin des années 1980, vise à donner aux adolescents les compétences nécessaires pour prendre leurs propres décisions en matière de santé et de sexualité. Presque toutes les écoles secondaires proposent une éducation sexuelle, dans le cadre des cours de biologie et plus de la moitié des écoles primaires discutent de sexualité et de contraception. À partir de l'année scolaire 2012, une éducation sexuelle adaptée à l'âge - y compris l'éducation à la diversité sexuelle - sera obligatoire dans toutes les écoles secondaires et primaires. Le programme se concentre sur les aspects biologiques de la reproduction ainsi que sur les valeurs, les attitudes, la communication et les compétences de négociation. L'éducation sexuelle néerlandaise encourage l'idée que des sujets comme la masturbation, l'homosexualité et le plaisir sexuel sont normaux ou naturels et qu'il existe des forces émotionnelles, relationnelles et sociétales plus importantes qui façonnent les expériences de la sexualité. De plus, selon Amy Schalet, les parents néerlandais ont tendance à nouer des relations étroites avec leurs enfants, discutant ouvertement de la sexualité des adolescents. Les parents néerlandais essaient d'accepter les relations amoureuses de leurs enfants et autorisent même les soirées pyjama, en s'attendant à ce qu'ils aient des relations sexuelles. Les médias ont encouragé un dialogue ouvert et le système de santé garantit la confidentialité et une approche sans jugement. Les Pays-Bas ont l'un des taux de grossesse chez les adolescentes les plus bas au monde, et l'approche néerlandaise est souvent considérée comme un modèle pour d'autres pays.

En Slovaquie, le contenu de l'éducation sexuelle varie d'une école à l'autre, le plus souvent en tant que segment d'un plan de cours plus large sur un sujet semblable à "Science de la nature" en anglais (ce cours couvre à la fois la biologie et la pétrologie). En général, le contenu d'éducation sexuelle enseigné en Slovaquie est assez basique, parfois absent, bien que le contenu exact d'une leçon varie d'une école à l'autre et dépend de la connaissance du sujet par l'enseignant. Il n'est pas rare que les enseignants comptent sur les élèves qui posent des questions (par opposition aux documentaires, discussions, manuels et débats en classe). Les classes sont généralement divisées en garçons et filles. Les garçons apprennent les rudiments du sexe, généralement limités au dialogue entre l'élève et l'enseignant de schémas annotés des organes génitaux; tandis que les filles apprennent en plus la menstruation et la grossesse.

En Suède, l'éducation sexuelle a été créée en 1921 pour l'enseignement secondaire et en 1942 pour tous les niveaux. La matière débute généralement à la maternelle et se poursuit de manière cumulative tout au long de la scolarité de l'élève. Cette éducation sexuelle est intégrée à différentes matières telles que la biologie et l'histoire. L'Association suédoise pour l'éducation sexuelle (RFSU) a une éducation sexuelle qui met l'accent sur «la diversité sexuelle, la liberté et le plaisir», et la RFSU collabore fréquemment avec des organisations gouvernementales telles que l'Institut national de la santé publique. Parallèlement à cet accent mis sur la diversité sexuelle, l'éducation sexuelle suédoise intègre à parts égales la sexualité lesbienne et gay ainsi que la sexualité hétérosexuelle. Ils fournissent des connaissances sur la masturbation, les relations sexuelles orales et anales ainsi que sur les relations sexuelles hétérosexuelles et génitales.

En Suisse, le contenu et la quantité de l'éducation sexuelle sont décidés au niveau cantonal. A Genève, des cours sont dispensés au niveau secondaire d'abord pour les filles depuis 1926 et des programmes obligatoires ont été mis en place au niveau secondaire pour toutes les classes depuis les années 1950. Dans la plupart des cantons francophones depuis les années 70, des cours généralisés ont été mis en œuvre par les États avec des spécialistes dûment formés et formés travaillant au sein des services de santé scolaire au niveau secondaire.

Les interventions dans les écoles primaires ont commencé au cours de la ' Années 80, avec pour objectif fondamental d'autonomiser les enfants, de renforcer leurs ressources et de donner la capacité de discriminer ce qui est bien ou mal en fonction de ce qui est autorisé ou non par la loi et la société. Ils sont également informés de leurs propres droits, on leur dit qu'ils peuvent avoir leurs propres sentiments à leur sujet et on leur indique à qui parler au cas où ils se sentiraient mal à l'aise au sujet d'une affaire privée et souhaiteraient en parler.

Enfin, les objectifs incluent une application de leur capacité à décider par eux-mêmes et leur capacité à exprimer leur sentiment sur une situation et à dire «non». Dans les écoles secondaires, il existe des programmes pour les 13 à 14 ans et les 16 à 17 ans dont l'objectif fondamental est de donner aux élèves un moment de sécurité avec des adultes attentionnés et bien informés. Dans la confidentialité et le respect mutuel, les élèves peuvent parler à un adulte qui comprend les besoins des jeunes et ce qu'ils doivent savoir sur la vie sexuelle en fonction de leur âge et de leur maturité.

Dans la partie allemande du pays, la situation est quelque peu différente. L’éducation sexuelle en tant que programme mis en œuvre par l’école est une matière assez récente dont la responsabilité incombe aux enseignants. Si les structures fédérales donnent compétence à chaque Etat pour décider, il y a des efforts, notamment sous les auspices de Santé sexuelle Suisse - la branche suisse de l'IPPF (International Planned Parenthood Federation) - pour rechercher et proposer des modèles possibles d'application qui prennent en compte tous les facteurs de l'éducation sexuelle en fonction de leurs différents niveaux de préoccupation, parents, enseignants et experts externes.

Cecil Reddie a animé le premier cours d'éducation sexuelle dans une école britannique en octobre 1889 à Abbotsholme School.

En Angleterre et au Pays de Galles, l'éducation sexuelle et relationnelle (SRE) est actuellement en partie obligatoire à partir de 11 ans. Il s'agit d'enseigner aux enfants la reproduction, la sexualité et la santé sexuelle. Il ne favorise pas une activité sexuelle précoce ou une orientation sexuelle particulière. Les parties obligatoires de l’éducation sexuelle et relationnelle sont les éléments contenus dans le programme national de sciences. Les parents peuvent actuellement retirer leurs enfants de toutes les autres parties de l'éducation sexuelle et relationnelle s'ils le souhaitent.

Le programme obligatoire se concentre sur le système reproducteur, le développement du fœtus et les changements physiques et émotionnels de l'adolescence, tandis que des informations sur la contraception et les rapports sexuels protégés sont discrétionnaires et les discussions sur les relations sont souvent négligées. La Grande-Bretagne a l'un des taux de grossesse chez les adolescentes les plus élevés d'Europe.Cependant, ceux-ci ont diminué de moitié en Angleterre et au Pays de Galles ces dernières années et continuent de baisser.

Certaines écoles choisissent activement d'offrir une éducation sexuelle et relationnelle adaptée à l'âge dès la petite enfance Foundation Stage, qui comprend les différences entre les garçons et les filles, la dénomination des parties du corps, les zones du corps qui sont privées et ne doivent pas être touchées à moins que l'enfant ne soit heureux et donne son consentement.

Suite à une pression politique soutenue, en En mars 2017, le ministère de l'Éducation (DofE) a annoncé qu'à partir de septembre 2019, l'éducation relationnelle (RE) dans les écoles primaires et l'éducation relationnelle et sexuelle (RSE) dans les écoles secondaires seront rendues obligatoires en Angleterre par le gouvernement britannique. La catégorie existante de SRE (Sex and Relationship Education), est désormais appelée RSE (Relationship and Sex Education) par le gouvernement britannique.

Une consultation a été organisée par le DofE du 19 décembre 2017 au 12 février 2018 pour informer les lignes directrices mises à jour qui seront publiées avant que la nouvelle matière obligatoire ne soit ajoutée au programme en Angleterre en 2019.

Le principal programme d'éducation sexuelle en Écosse est Healthy Respect , qui se concentre non seulement sur les aspects biologiques de la reproduction mais aussi sur les relations et les émotions. L'éducation sur la contraception et les maladies sexuellement transmissibles est incluse dans le programme comme moyen d'encourager une bonne santé sexuelle. En réponse au refus des écoles catholiques de s'engager dans le programme, cependant, un programme distinct d'éducation sexuelle a été développé pour être utilisé dans ces écoles. Financé par le gouvernement écossais, le programme Called to Love vise à encourager les enfants à retarder les rapports sexuels jusqu'au mariage, et ne couvre pas la contraception, et en tant que tel est une forme d'éducation sexuelle uniquement sur l'abstinence.

Amérique du Nord

L'éducation étant une préoccupation provinciale, l'éducation sexuelle varie d'un bout à l'autre du Canada. L'Ontario a un programme provincial créé en 1998. La tentative de mise à jour s'est avérée controversée: une première réforme a été abandonnée en 2010 et un nouveau programme introduit en 2015 par le gouvernement libéral sous Kathleen Wynne a été annulé trois ans plus tard par les conservateurs sous Doug Ford, invitant les parents à porter plainte contre les enseignants qui ne se conformeront pas au changement. L'éducation sexuelle obligatoire a été supprimée du curriculum provincial du Québec en 2005, la laissant à la discrétion de chaque enseignant. Avec des taux de syphilis et de gonorrhée en hausse dans la province depuis ce changement, plusieurs chercheurs et éducateurs sexuels critiquent la politique actuelle, notamment Lisa Trimble et Stephanie Mitelman. Elle a été ramenée comme matière facultative en 2016-2017, puis obligatoire pour l'année scolaire 2017-2018.

Presque tous les étudiants américains reçoivent une forme d'éducation sexuelle au moins une fois entre la 7e et la 12e année; de nombreuses écoles commencent à aborder certains sujets en 5e ou en 6e année. Cependant, ce que les élèves apprennent varie considérablement, car les décisions relatives aux programmes d'études sont tellement décentralisées. De nombreux États ont des lois régissant ce qui est enseigné dans les classes d'éducation sexuelle et contiennent des dispositions permettant aux parents de se retirer. Certaines lois de l'État laissent les décisions relatives aux programmes d'études aux districts scolaires individuels.

Par exemple, une étude réalisée en 1999 par le Guttmacher Institute a révélé que la plupart des cours d'éducation sexuelle aux États-Unis de la 7e à la 12e année couvrent la puberté, le VIH, les IST, l'abstinence, les implications de la grossesse chez les adolescentes et comment résister à la pression des pairs. D'autres sujets étudiés, tels que les méthodes de contrôle des naissances et de prévention des infections, l'orientation sexuelle, les abus sexuels et les informations factuelles et éthiques sur l'avortement, variaient plus largement.

Seules deux formes d'éducation sexuelle sont enseignées dans les écoles américaines : «abstinence plus» et «abstinence uniquement». «Abstinence plus» (également connue sous le nom d'éducation sexuelle complète) couvre l'abstinence comme un choix positif, mais enseigne également la contraception et l'évitement des IST lorsqu'elles sont sexuellement actives. Une étude menée en 2002 par la Kaiser Family Foundation a révélé que 58% des directeurs d'écoles secondaires décrivent leur programme d'éducation sexuelle comme «abstinence plus».

L'éducation sexuelle uniquement basée sur l'abstinence indique aux adolescents qu'ils doivent s'abstenir sexuellement jusqu'au mariage et ne fournit pas d'informations sur la contraception. Dans l'étude Kaiser, 34% des directeurs d'école secondaire ont déclaré que le principal message de leur école était l'abstinence uniquement.

Parmi 48 des 50 États américains (à l'exception du Dakota du Nord et du Wyoming) dans leurs lois de 2005 et les politiques, 21 ont mis l'accent sur l'éducation sexuelle uniquement sur l'abstinence et 7 ont souligné que l'abstinence devrait être enseignée dans les programmes d'éducation sexuelle de leur État. Seuls 11 États exigent que les élèves reçoivent à la fois une éducation complète et une éducation sur l'abstinence et 9 États n'ont mentionné aucune sorte d'éducation sexuelle dans leurs lois et politiques.

La différence entre ces deux approches et leur impact sur le comportement des adolescents, reste un sujet controversé. Aux États-Unis, le taux de natalité chez les adolescentes était en baisse depuis 1991, mais un rapport de 2007 montrait une augmentation de 3% de 2005 à 2006. De 1991 à 2005, le pourcentage d'adolescents déclarant avoir déjà eu des relations sexuelles ou être actuellement sexuellement actifs était faible décline. Cependant, les États-Unis ont toujours le taux de natalité chez les adolescentes le plus élevé et l'un des taux les plus élevés d'IST chez les adolescents du monde industrialisé. Des sondages d'opinion publique menés au fil des ans ont révélé que la grande majorité des Américains préfèrent les programmes d'éducation sexuelle plus larges à ceux qui enseignent uniquement l'abstinence, bien que les éducateurs en abstinence aient récemment publié des données de sondage avec la conclusion opposée.

Les partisans du sexe complet l'éducation, qui comprend l'American Psychological Association, l'American Medical Association, la National Association of School Psychologists, l'American Academy of Pediatrics, l'American Public Health Association, la Society for Adolescent Medicine et l'American College Health Association, soutiennent que le comportement sexuel après la puberté est une donnée et il est donc crucial de fournir des informations sur les risques et sur la manière de les minimiser; ils affirment également que refuser aux adolescents de telles informations factuelles conduit à des grossesses non désirées et à des IST.

D'un autre côté, les partisans de l'éducation sexuelle uniquement sur l'abstinence s'opposent aux programmes d'études qui n'enseignent pas leur norme de comportement moral; ils soutiennent qu'une moralité qui n'est fondée sur le sexe que dans les limites du mariage est «saine et constructive» et qu'une connaissance sans valeur du corps peut conduire à des pratiques immorales, malsaines et nuisibles. Au cours de la dernière décennie, le gouvernement fédéral a encouragé l'éducation axée uniquement sur l'abstinence en consacrant plus d'un milliard de dollars à de tels programmes. Quelque 25 États refusent maintenant le financement afin de pouvoir continuer à enseigner une éducation sexuelle complète. Le financement de l'un des deux principaux programmes de financement du gouvernement fédéral axés uniquement sur l'abstinence, le Titre V , n'a été prolongé que jusqu'au 31 décembre 2007; Le Congrès est en train de débattre de l'opportunité de continuer après cette date.

L'impact de l'augmentation de l'éducation uniquement axée sur l'abstinence reste une question. À ce jour, aucune étude publiée sur les programmes d'abstinence uniquement n'a révélé des effets cohérents et significatifs du programme sur le retard du début des rapports sexuels. En 2007, une étude commandée par le Congrès américain a révélé que les élèves des collèges qui participaient à des programmes d'éducation sexuelle uniquement sur l'abstinence étaient tout aussi susceptibles d'avoir des relations sexuelles (et d'utiliser la contraception) pendant leur adolescence que ceux qui n'en avaient pas. Les partisans de l'abstinence uniquement ont affirmé que l'étude était imparfaite parce qu'elle était trop étroite et avait commencé lorsque les programmes d'études uniquement sur l'abstinence en étaient à leurs balbutiements, et que d'autres études ont démontré des effets positifs.

Selon un Centers for Disease Control et rapport de prévention en 2007, les grossesses chez les adolescentes aux États-Unis ont montré une augmentation de 3% du taux de natalité chez les adolescentes de 2005 à 2006, à près de 42 naissances pour 1 000.

Selon Anna Mulrine de États-Unis Actualités & amp; World Report , les rapports montrent que les professionnels ne savent toujours pas quelle méthode d'éducation sexuelle fonctionne le mieux pour empêcher les adolescents de se livrer à des activités sexuelles, mais ils travaillent toujours pour le découvrir.

Virginia utilise le programme d'éducation sexuelle appelé The National Campaign pour prévenir l'adolescence et les grossesses non planifiées. La Campagne nationale a été créée en 1996 et se concentre sur la prévention des grossesses chez les adolescentes et non planifiées chez les jeunes adultes. La Campagne nationale s'est fixé comme objectif de réduire le taux de grossesse chez les adolescentes de 1/3 en 10 ans. Le Virginia Department of Health a classé la Virginie au 19e rang des taux de natalité des grossesses chez les adolescentes en 1996. La Virginie était également classée à 35,2 naissances chez les adolescentes pour 1 000 filles âgées de 15 à 19 ans en 2006. L’objectif «Healthy people 2010» est un taux de grossesse chez les adolescentes égal ou inférieur à 43 grossesses pour 1 000 femmes âgées de 15 à 17 ans.

L'éducation sexuelle au Texas est récemment devenue une politique très focalisée dans l'État. Avec la montée des protestations récentes et des projets de loi proposés à la Texas House, la politique actuelle a fait l'objet de nombreux examens. En 1997, lorsque le projet de loi 1 du Sénat a été promulgué, le Texas a laissé la décision d'inclure des cours d'éducation sexuelle dans les écoles aux districts individuels. Les membres du conseil scolaire ont le droit d'approuver tous les programmes enseignés; Cependant, le projet de loi comporte certains critères qu'une école doit respecter lorsqu'elle choisit d'enseigner l'éducation sexuelle. Celles-ci incluent:

De plus, les districts scolaires ne sont pas autorisés à distribuer des préservatifs dans le cadre de l'enseignement relatif à la sexualité humaine.

Depuis la promulgation de cette politique, plusieurs études de recherche ont été menées pour évaluer la politique d'éducation sexuelle, à savoir l'aspect abstinence uniquement de l'enseignement. Drs. David Wiley et Kelly Wilson ont publié le rapport Just Say Don't Know: Sexuality Education in Texas Public Schools dans lequel ils ont constaté que:

Selon le représentant de l'État du Texas, Mike Villarreal, "Nous ont la responsabilité de veiller à ce que nos enfants reçoivent des informations précises dans la classe, en particulier lorsque la santé des élèves est en jeu », a déclaré Villarreal. «Nous sommes confrontés à une myriade de problèmes au Texas en raison de nos taux de grossesse très élevés chez les adolescentes. Nous ne pouvons pas permettre à nos écoles de fournir des informations erronées - les enjeux sont bien trop élevés. Dans cet esprit, de nombreux législateurs d'État ont proposé des projets de loi visant à améliorer l'éducation sexuelle dans les écoles du Texas.

Les preuves scientifiques accumulées au cours de nombreuses décennies démontrent clairement que le programme de formation sur l'abstinence uniquement jusqu'au mariage (AOUM) enseigné au Texas les écoles sont nuisibles et inefficaces pour réduire le taux de grossesse chez les adolescentes au Texas. Malgré ces faits, récemment publiés dans le Journal of Adolescent Health, les programmes AOUM continuent d'être financés par le gouvernement américain. En fait, le gouvernement américain a dépensé plus de 2 milliards de dollars au cours des 20 dernières années pour interdire l'éducation sexuelle indispensable dans les écoles publiques, choisissant plutôt de financer le programme AOUM alors que les taux de grossesse chez les adolescentes continuent d'augmenter.

Les écoles catholiques du Texas suivent les enseignements de l'Église catholique en matière d'éducation sexuelle. Certains opposants à l'éducation sexuelle dans les écoles catholiques pensent que les programmes d'éducation sexuelle font plus de mal aux jeunes que de bien. Les opposants à l'éducation sexuelle soutiennent que les enfants ne sont pas prêts mentalement et émotionnellement pour ce type d'enseignement, et croient qu'exposer les jeunes à des programmes d'éducation sexuelle peut inciter les élèves à se préoccuper du sexe.

L'Église catholique croit que les parents sont les premiers éducateurs et doivent légitimement se battre pour leur devoir en tant que tel en matière d'éducation sexuelle:

Océanie

Le gouvernement de Victoria (Australie) a élaboré une politique de promotion de Education à la santé et aux relations humaines dans les écoles en 1980 qui a été introduite dans les écoles primaires et secondaires de l'État en 1981. L'initiative a été développée et mise en œuvre par l'honorable Norman Lacy, député, ministre des services éducatifs de 1979 à 1982 .

Un Conseil consultatif pour l’éducation en matière de santé et de relations humaines a été créé en décembre 1980 sous la présidence de Dame Margaret Blackwood; ses membres possédaient une expertise considérable dans ce domaine.

Le conseil avait trois fonctions principales:

1. conseiller et être consulté sur tous les aspects de l'éducation à la santé et aux relations humaines en écoles;
2. élaborer, pour examen par le gouvernement, un programme d'études approprié pour les écoles;
3. conseiller et recommander les normes relatives aux cours en cours d'emploi pour les enseignants et les membres concernés de la communauté scolaire .

Les services d'appui au Conseil consultatif ont été fournis par une nouvelle unité de la santé et des relations humaines au sein de la Division des services spéciaux du Département de l'éducation de Victoria et était responsable de la mise en œuvre de la politique du gouvernement et directives dans ce domaine. L'Unité a conseillé les directeurs, les conseils d'école, les enseignants, les parents, les établissements d'enseignement supérieur et autres sur tous les aspects de l ' Education à la santé et aux relations humaines .

En 1981, le Conseil consultatif a recommandé l’adoption d’un ensemble de directives pour la fourniture d ’ éducation à la santé et aux relations humaines dans les écoles, ainsi qu’un énoncé de programme pour aider les écoles à élaborer leurs programmes. Ceux-ci ont été présentés au cabinet victorien en décembre 1981 et adoptés en tant que politique gouvernementale.

En Nouvelle-Zélande, l'éducation sexuelle fait partie du programme d'éducation sanitaire et physique, qui est obligatoire pendant les dix premières années de scolarité ( Années 1 à 10) mais facultatif au-delà. L'éducation à la santé sexuelle et reproductive commence à la 7e année (environ 11 ans), bien que des questions plus larges telles que le développement physique, émotionnel et social, les compétences personnelles et interpersonnelles et les relations (non sexuelles) commencent dès la première année (environ l'âge) 5).

Le programme Santé / Hauora , y compris la composante éducation sexuelle, est la seule partie du programme néo-zélandais / Te Matauranga o Aotearoa (la première pour les écoles de langue anglaise, la seconde pour les écoles de langue maorie) dans lesquelles les écoles publiques et intégrées à l'État doivent consulter légalement la communauté scolaire au sujet de sa prestation, et les consultations doivent avoir lieu au moins une fois tous les deux ans. Les parents peuvent demander que leurs enfants soient retirés de la composante éducation sexuelle du programme de santé pour quelque raison que ce soit, à condition qu'ils en fassent la demande par écrit au directeur de l'école, et ce, au moins 24 heures à l'avance afin que d'autres dispositions puissent être prises. Cependant, cela n'empêche pas un enseignant de répondre à des questions d'éducation sexuelle si un élève, exclu ou non, les pose.

Moralité

Il y a deux côtés opposés de l'argument de l'éducation sexuelle parmi les parents . Les libéraux sexuels considèrent que la connaissance du sexe permet aux individus de prendre des décisions éclairées sur leur sexualité personnelle, et ils sont en faveur d'une éducation sexuelle complète tout au long de la scolarité, pas seulement au lycée. Les conservateurs sexuels considèrent que la connaissance du sexe encourage les adolescents à avoir des relations sexuelles, et ils croient que le sexe devrait être enseigné à l'intérieur de la famille pour que leur moralité soit incluse dans la conversation. Les conservateurs sexuels voient l'importance d'enseigner l'éducation sexuelle, mais uniquement à travers des programmes exclusivement abstinents.

Un autre point de vue sur l'éducation sexuelle, historiquement inspiré par des sexologues comme Wilhelm Reich et des psychologues tels que Sigmund Freud et James W. Prescott , soutient que ce qui est en jeu dans l'éducation sexuelle est le contrôle du corps et la libération du contrôle social. Les partisans de ce point de vue ont tendance à voir la question politique comme celle de savoir si la société ou l'individu devrait enseigner les mœurs sexuelles. L'éducation sexuelle peut donc être considérée comme fournissant aux individus les connaissances nécessaires pour se libérer de l'oppression sexuelle organisée socialement et pour se faire leur propre opinion. De plus, l'oppression sexuelle peut être considérée comme socialement nuisible. Des experts du sexe et des relations comme Reid Mihalko de "Reid About Sex" suggèrent qu'un dialogue ouvert sur l'intimité physique et l'éducation à la santé peut générer plus d'estime de soi, de confiance en soi, d'humour et de santé en général.

Certains affirment que certains programmes d'éducation sexuelle décomposent les notions préexistantes de modestie ou encouragent l'acceptation de ce qu'ils considèrent comme des pratiques immorales, comme l'homosexualité ou les relations sexuelles avant le mariage. Naturellement, ceux qui croient que l'homosexualité et les relations sexuelles avant le mariage font normalement partie de la gamme de la sexualité humaine ne sont pas d'accord avec eux.

De nombreuses religions enseignent que le comportement sexuel en dehors du mariage est immoral et / ou psychologiquement préjudiciable, et beaucoup les adhérents souhaitent que cette morale soit enseignée dans le cadre de l'éducation sexuelle. Ils peuvent croire que la connaissance sexuelle est nécessaire, ou simplement inévitable, d'où leur préférence pour les programmes basés sur l'abstinence.

L'éducation sexuelle LGBT

Une source majeure de controverse dans le domaine de l'éducation sexuelle est de savoir si l'éducation sexuelle LGBT doit être intégrée dans les programmes scolaires. L'éducation sexuelle LGBT comprend un enseignement inclusif des pratiques sexuelles sans risque pour les personnes lesbiennes, gays, bisexuelles et transgenres et une instruction générale sur des sujets liés à l'orientation sexuelle et à l'identité de genre. Des études ont montré que de nombreuses écoles n'offrent pas une telle éducation aujourd'hui. Cinq États (Alabama, Louisiane, Mississippi, Oklahoma et Texas) ont mis en place des lois interdisant l'enseignement de l'éducation sexuelle LGBT. Seuls 20% des étudiants LGBT ont entendu quelque chose de positif sur leur communauté et ils ont rapporté dans un rapport du Réseau d'éducation gay, lesbienne et hétérosexuel (GLSEN) 2011 qu'ils étaient plus susceptibles d'entendre des informations positives sur les personnes LGBT dans un cours d'histoire ou d'études sociales. qu'un cours de santé.

Pro-LGBT

Les partisans de l'éducation sexuelle LGBT soutiennent que l'intégration de l'homosexualité dans les programmes fournirait aux étudiants LGBT les informations sur la santé sexuelle dont ils ont besoin et aiderait à améliorer les problèmes tels que la faible estime de soi et la dépression dont la recherche a montré qu'ils peuvent être présents chez les personnes LGBT . Ils affirment également que cela pourrait réduire le harcèlement homophobe.

Un exemple de programme inclusif pour les LGBT est présenté par les normes nationales d'éducation à la sexualité définies par l'initiative Future of Sex Education. Ces normes éducatives décrivent sept thèmes fondamentaux qui doivent être abordés dans l'éducation sexuelle; l’identité est l’un de ces thèmes centraux. Le thème de l'identité présente les identités lesbiennes, gays, bisexuelles et transgenres comme des possibilités pour les élèves à mesure qu'ils progressent dans la vie et parviennent à comprendre qui ils sont. Selon The Future of Sex Education, ces normes commenceront à la maternelle et évolueront vers des sujets plus complexes tout au long de la scolarité à mesure que les élèves grandiront et vieilliront. Au Royaume-Uni, le programme Growing Up Safe de BigTalk Education comprend l'éducation aux relations LGBT dès l'école primaire, a reçu le prix Pamela Sheridan 2017 pour l'innovation et les bonnes pratiques dans les relations et l'éducation sexuelle (RSE), les services et les projets pour les jeunes.

Anti-LGBT

Les opposants soutiennent souvent que l'enseignement de l'éducation sexuelle LGBT serait irrespectueux envers certaines religions et exposerait les élèves à des sujets inappropriés. Ils disent que l’inclusion de l’homosexualité dans les programmes d’études violerait le droit des parents de contrôler ce à quoi leurs enfants sont exposés et que les écoles ne devraient pas imposer une opinion politique particulière aux élèves. Actuellement, de nombreux programmes d'éducation sexuelle n'incluent pas de sujets LGBT, et des recherches ont montré que les étudiants ont souvent le sentiment de ne pas recevoir un enseignement adéquat sur les sujets sexuels LGBT.