Comment cette maman anti-appareil apprend à aimer la vie en ligne

J'avais l'habitude de mépriser le temps passé à l'écran. Je reconnais maintenant que c'est la clé du bien-être de mes enfants.

C'était tellement 2018 de ma part.

Assis dans l'une de ces chaises inconfortables du centre des médias - le genre qui est toujours d'actualité dans tous les films de John Hughes sur le passage à l'âge adulte - je me suis pompé pour une réunion du conseil scolaire pour exprimer mes réflexions sur quelque chose qui semblait super sérieux à l'époque: le temps passé devant un écran en classe.

J'étais préoccupé par le fait que ma fille utilisait souvent son appareil scolaire pour écrire pendant la journée d'école, au lieu d'un crayon et de papier, et j'ai donc décidé pour exprimer ma préoccupation à la communauté dans son ensemble.

Je pense que j’ai bloqué la plupart de ce que j’ai dit ce soir-là, car cela n’a rien à voir avec ma pandémie actuelle. Mais j'ai vraiment dit quelque chose sur le fait d'être un écrivain et comment l'écriture sur papier semblait être le meilleur moyen pour nos enfants de commencer leur carrière d'écrivain universitaire.

Bien sûr, alors que je m'asseyais sous les reflets de ces lampes fluorescentes, je n'avais aucun moyen de savoir à quel point cette expérience en ligne en classe serait finalement inestimable.

La courbe d'apprentissage était abrupte

À l'époque, mes enfants n'avaient certainement pas d'expérience numérique à la maison. Mes enfants n’ont pas d’ordinateurs personnels.

Lorsque mes enfants étaient enfants d'âge préscolaire et que notre iPad familial est mort, nous nous sommes efforcés de ne jamais le remplacer en raison des troubles qu'il a causés dans notre maison. En un mot, il y avait trop de crises de colère et de bagarres induites par la technologie pour savoir qui pouvait aller en ligne.

Mais, même avec cette expérience iPad et ordinateur sanctionnée par l'école qu'ils ont reçue à l'école primaire, lorsque Corona- le chaos a frappé notre foyer, nous n'étions PAS prêts.

Aider mes filles - qui sont en première et en quatrième année - avec leurs devoirs d'apprentissage à distance en ligne se transformait souvent en un incendie à quatre alarmes. Cela a commencé par des gémissements, puis des pleurs, puis des cris et des jurons.

Oui, ils ont appris beaucoup de nouveau vocabulaire de moi le semestre dernier, et je n’en suis pas très fier. Mais j'ai aussi appris beaucoup de choses importantes.

"PAS UN PROFESSEUR." J'ai appris que ce sont des mots qui pourraient apparaître avec précision sur ma pierre tombale.

Et ces Chromebooks de l'école dont j'ai soulevé une puanteur lors de la réunion du conseil scolaire? Ils ne sont pas le diable comme je le pensais auparavant. Ils ont été accueillis chez nous maintenant et sont en fait essentiels à notre survie pendant cette pandémie - académiquement et socialement.

De nouveaux outils suscitent de nouvelles idées

Pour mémoire, je devrais être clair cet apprentissage à distance n'était pas que des nuages d'orage et des effondrements. Leurs enseignants ont partagé avec nous des outils en ligne qui ont rendu l'apprentissage plus amusant et interactif, certains qui resteront certainement longtemps après la fin de cette crise.

Nous avons découvert des sites Web / applications de lecture impressionnants comme GetEpic.com, HooplaDigital.com et Raz-Kids.com qui ont mis les enfants au défi de consommer plus de livres et ont également suggéré des livres qu'ils ne choisiraient généralement pas par eux-mêmes.

Ils ont essayé et aimé divers sites Web d'apprentissage - Freckle.com, Dreambox.com, Khan Academy Kids - qui ont rendu le travail typiquement anglais et mathématique plus intéressant.

Je sais que nous ne sommes pas les seuls à faire l'éloge des applications de médias sociaux comme Facebook Messenger qui ont été essentielles pour aider mes filles à se connecter avec tous les amis qui leur manquaient tant.

Il y avait un rendez-vous Google quotidien pour la classe de quatrième année de ma fille qui était toujours engageant, grâce à des événements amusants créés par les enseignants, comme une journée de démonstration de talents, montrer et raconter, et plus encore.

Ma plus jeune fille adorait ses rencontres virtuelles hebdomadaires en tête-à-tête avec son professeur de première année, un énorme changement par rapport à l'école non pandémique où les interruptions dans la salle de classe étaient courantes pendant les périodes individuelles.

Bien sûr, s'ils sont laissés à eux-mêmes (sans jeu de mots), mes enfants auront toujours une vision tunnel et finiront par aller dans un endroit non éducatif sur ledit appareil - dans le cas de mes filles, nous parlons des endroits comme Amazon.com ou TheAmericanGirlStore.com.

Évolution des attentes

Je suis bien conscient et très prudent quant à la vitesse à laquelle les appareils sont réintégrés dans nos vies.

J'ai installé l'application de surveillance Google Family Link, qui me dit où ils vont quand je travaille et que je ne peux pas regarder par-dessus leur épaule. Je leur ai également parlé de certains des dangers auxquels ils sont confrontés en ligne.

Bien que mes sentiments à l'égard de la technologie aient changé, je suis toujours inquiet de ce que cela fait à leur cerveau en développement et de la façon de gérer leur utilisation - car lorsque l'apprentissage à distance se terminera, nous espérons ne pas nous connecter autant .

J'ai demandé à des experts des conseils et des idées pour aller de l'avant alors que nous apprenons en hybride cette année (2 jours à l'école, 3 jours à distance à la maison), et j'ai été surpris de découvrir que le virus avait changé bien plus que nos modes de vie; cela a changé les directives générales sur l'utilisation de la technologie.

«Dans le monde pré-pandémique, plus de 2 heures par jour était considéré comme trop de temps en ce qui concerne les écrans et les appareils», a déclaré la psychologue / psychanalyste et auteure Stephanie Newman, PhD. «Maintenant que l'école et les activités extrascolaires ont été mises en ligne, l'American Academy of Pediatrics (AAP) suggère d'équilibrer le temps passé devant l'écran avec d'autres activités, y compris l'exercice physique, et de s'assurer que les enfants dorment suffisamment. l'apprentissage peut prendre jusqu'à 7 heures par jour. Les recommandations visant à limiter l'utilisation des appareils et des écrans font désormais référence au temps passé au-delà de l'école, a noté Newman.

"En résumé: les règles relatives au temps d'écran ont disparu pendant la pandémie. Mais la plupart des médecins et des responsables de la santé conviennent qu’il est important de varier les horaires et les activités d’un enfant », a-t-elle ajouté.

«Si les enfants passent de 6 à 7 heures en ligne à l'école, les parents doivent veiller à mélanger les choses, à intégrer l'exercice physique dans la routine ainsi que la lecture et les jeux hors écran qui stimulent les enfants ».

Les parents devraient former une routine non seulement d’activités d’apprentissage, a déclaré la psychologue et conseillère professionnelle agréée Dr Roseann Capanna-Hodge, mais aussi d’activités ludiques, sociales et physiques.

«En établissant un calendrier clair avec ce qui est attendu et avec des délais précis, les enfants ne donneront pas aux parents une telle pression sur leurs appareils», a-t-elle déclaré à Healthline. «La clé est de parcourir et de tester des activités alternatives qu'ils peuvent faire. Sinon, vous entendrez: "Je m'ennuie!" "Est-ce que je ne peux pas jouer à Minecraft?!" Parce qu'ils ne sauront pas quoi faire. "

Sans limites claires et sans attentes concernant les limites de temps des appareils, a ajouté Capanna-Hodge, cela suscite des frictions des deux côtés.

Capanna-Hodge a souligné l'importance de ne pas s'attendre à ce que les enfants s'assoient et agissent travail scolaire pendant 6 heures sans interruption et sans s'attendre à ce qu'ils décident comment passer leur temps sans appareil sans un peu de berger.

Je prévois de mettre en place un calendrier cette année scolaire répertoriant les activités qu'il leur convient de faire lorsqu'ils n'apprennent pas réellement, afin qu'ils n'aient même pas à y penser.

Les experts ont déclaré que l'obésité, l'interruption du sommeil et les problèmes de santé mentale faisaient partie des dangers associés à une trop grande quantité de technologie. Ce sont toujours des défis auxquels nous sommes confrontés, mais Capanna-Hodge a également partagé de bonnes nouvelles.

«Des recherches récentes suggèrent que le temps passé devant un écran n'a pas tous les mêmes effets sur les enfants, et ce n'est pas toujours le cas. mauvais », a-t-elle déclaré à Healthline. «Plus les enfants et les adolescents sont activement engagés avec leurs activités de temps d'écran (sauter sur un serveur pour jouer à un jeu, discuter avec des amis, FaceTime, etc.) par rapport à l'engagement passif (pensez au défilement et à YouTube), moins l'impact négatif sur ».

Ce à quoi les parents doivent penser en ce moment, dit-elle, c'est que les appareils de leurs enfants sont un moyen important pour eux de se connecter socialement, ce qui est certainement devenu le cas dans ma maison.

Pour ma part, je me sens plus connecté avec le monde en général après de fréquents appels Zoom avec des membres de la famille et des amis éloignés.

Ma fille aînée s'est occupée cet été avec un appel vidéo qu'elle a créé pour fabriquer des bracelets où elle et ses amis tissent (adorablement) des bracelets d'amitié, parlent de la façon dont ils passent leurs journées et se lamentent souvent sur la façon dont beaucoup ils se manquent.

Parfois, c'est un cœur brisant d'écouter, mais je suis tellement content qu'ils aient passé du temps ensemble - une connexion à laquelle je n'aurais probablement pas pensé il y a un an ou deux. Le changement, comme on dit, peut être bon.